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30年后,文凭不再有含金量,赢的人都

· 教育资讯

仅仅回过头看过去十年的发展,我们就可以意识到,未来的世界一定是一个不断创新的世界,在那样的世界里,现在的我们该如何教导孩子?

蓝莓创客学院(2019年升级更名为:咘哩咘哩创客学院)的这群孩子正在告诉我们一个很明确答案——创造力。

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“我发现很多父母有一个误解——以为自己可以为孩子做的最好的事情,就是让孩子尽可能用最好的成绩进最好的大学,只要做到这一点,一切都好起来。”

接受时代杂志采访时,Robinson说,“但我想说,还有很多其他途径可以让孩子获得成功。”

英国教育家Ken Robinson曾是大学教授,他提醒每一位教育者,当学术能力被过度放大,许多很有天赋的、有创造力的学生,被这个单一的标准钝化了。

据联合国科教文组织的统计,今后30年,学术人才爆满,文凭不再有含金量。想要更具社会竞争力,只有自我不断的发挥自己的优势,成为一个有创造力的人。

 

2

 

废旧的木头,几块旧磁铁,简单的组合,它们变成了不需要任何竖直方向的接触而悬浮的在空中的笔。

图中的小发明出自一位印度的小女孩之手

 

因为这个发明,小女孩被英国的大学录取,在2010年,麻省理工林肯实验室用这位女孩的名字命名了一颗小行星。

这位小女孩只是印度理工学院古普塔教授的无数优秀学生中的一个。

这位教授有多厉害呢?

古普塔教授是印度玩具发明家和科学普及者。他所推崇的教学玩具理念激发着万千孩子创造发明,这个项目从16所学校开始,发展到1500所国立学校,超过10万名儿童用这样的方式在学习着知识。

在这位老师的个人网站上,无数的孩子上传了各种自己做的小发明,每个小发明仿佛能看到孩子无穷的创造力,Toys from Trash(垃圾玩具)此时变成了最珍贵的财富。

 

3

 

为了让更多孩子发挥自己无穷的创造力,蓝莓电子积木(2019年升级更名为:咘哩咘哩电子积木)旗下蓝莓创客学院(2019年升级更名为:咘哩咘哩创客学院)正在全球范围内践行STEAM的教学目标,着重培养孩子对科学的兴趣、激发孩子的创新创造能力。

蓝莓创客学院现已现已入驻中国,新加坡,马来西亚,香港等多所小学。万千孩子正从中受益。

蓝莓创客学院又是如何激发孩子们的创造力的呢?

蓝莓创客学院将PBL (Problem-Based Learning)教学理念注入课堂,引导学生自己提出问题并解决问题。

以蓝莓电子积木为教学载体,结合思维导图,孩子们可以结合自己的特长,从想法到创造出智能的科技发明,并潜移默化的学习,电学,机械学,光学,声学等。

循环往复,孩子知识的积累更加丰富,解决问题的能力也愈加强,不断利用新的知识去解决新的问题,从而不断激发孩子的创造力!

学生作品展示

国外蓝莓发明家课堂

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