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【课堂】幼儿园大班中班体验课

蓝莓电子积木嗨翻现场!

· STEAM课程案例

Blueberry Kits Maker Academy

蓝莓创客学院

蓝莓电子积木,随心随手造物!

2018年5月11日上午九点半,当我们拿着各种各样的小积木和手工作品走在教室走道上时,心想,孩子们将与这场科技体验碰撞出怎样的火花。

作为客人老师的首次突袭,大班的小朋友们对人倒是没什么兴趣。

呃……(意料之外)

因为,小朋友们的目光很一致的聚焦在了我们手上的手工作品和小积木上,他们的小眼神毫无掩饰的表现出对这些科技小产品的兴趣。

就这样,站在门口的我们想象中的排排坐吃果果的场面并没有出现,出现的是他们开始了超乎我们想象的讨论。

“哇塞!这个风车好酷啊!”

“这个上面是电机!这个我知道!”

“电子积木,我知道是可以编程的。”

“……”

电机?编程?大班的小朋友这都知道?

记忆中的大班小朋友不应该是做做剪纸手工和学学英语吗?

那是什么让现在的小朋友的认知事物的范畴变得如此大了呢?一阵无法平息的诧异后,我们开始之前设定好的课程流程,来一探究竟。

老师!我们的认知能力已经很强啦!

猜颜色的环节,客人老师拿出了各种颜色的BK蓝莓电子积木,不过猜颜色对于小朋友们来说一点难度都没有。(额……跳过……)

在猜每个小积木是干什么的时候,他们的回答丰富了起来。

“这些小积木是干什么的?”

“家里的小灯。”

“爸爸车前面的车灯。”

“老师我知道,这个是按钮,遥控器上面就是这样的。”

“这个电机是可以转的,小车里面有。”

“这些东西只有插上电源才可以动起来。”

一个小小积木激发着他们思考,引导他们认知,并且被他们延伸到了各种各样的事物中。

其实可以得知,孩子们现在接触的事物越来越丰富,获取信息的途径越来越多,认知能力越来越强,我们需要的是给予孩子更多认知的机会。

近代最有名的儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论中也说到过,儿童的认识是一步步发展起来的,并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。强调了儿童认识发展是一个积极主动的建构过程,教育要按照儿童的认知结构(智慧结构)来组织教材,调整教法。

想赐予他们称号:小神童!

为了检查小朋友们对学到知识的熟记程度和应变能力,为此我们设计了看图接力拼积木的游戏环节。

不得不说这真是一群对科技有着浓厚兴趣的小同志们。(又被折服了)

认真专注,手脑联动,学以致用,一会儿就都按照图片拼好了。

还激发了他们的探索精神和创新精神,顺便提出了这些要求。

“老师,我可以自己拼一个小车吗?”

“老师我想拼一个飞机。”

“这些都可以拼在一起呀!”

教育水平的跟进,科技时代的飞速发展,孩子的自主认知能力学习能力变得越来越强了,他们需要的是一个可以跟进他们成长的工具给予他们实现更多可能的机会,BK蓝莓电子积木更是为孩子的科技学习,认知能力打下基础。

除了课程书籍之外,玩具对于孩子来说不仅仅只是一个玩具了,更多的可以是教会孩子学习到更多的工具。

北京市早期教育研究所有位专家, 长期从事儿童游戏和玩具的研究。对于玩具她总结了一些,孩子从玩具中学到的东西,其实是一种早期经验的贮备,它的效果不像识字、做数学题那样立竿见影。但是一个好的玩具是教会孩子很多东西的。

一个好的玩具有多重要

大班收益颇多的我们转战到了中班。

已经有了心理准备的我们继续着课程,看看和小朋友们又会碰撞出哪些火花,小朋友们也不出意料的回答,认知,动手,想象。

在恰逢全国各地园长参观该幼儿园中,他们也都被这种新的玩具,新的低龄化科技教育理念所吸引和震撼。

这一次幼儿园之行带给我们的事更多的思考,社会在进步,孩子也在进步,所要跟进的是关乎孩子的教育,兴趣,成长。

BK蓝莓智能电子积木最大程度上给予孩子们创造的力量,激发孩子的探索精神,带领小朋友入门科技,每个孩子都是发明家,蓝莓智能电子积木不仅是一个益智玩具它更是一个科技学习的工具,你get到了吗?

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